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Escrito por jose mateo el 01-07-2006
Ni en la I ó II República ,ni en el Régimen del Movimiento Nacional se promovió nunca, por lo menos permanecía el Respeto que merece, la degradación y devaluación de la Enseñanza especializada de la Música en sus comienzos. La LOGSE en su progresista y bienintencionado intento de acercar la Música a la ciudadanía se fue convirtiendo en víctima de sus propios errores cuando quiso asimilar esta enseñanza, por cierto, llamada de Régimen Especial,a un sistema educativo general empapado de "comprensividad", falta de estímulo al rendimiento, constancia y disciplina en el estudio... y todo encastrado en unos tramos (Gº Elemental 8-12 años) que a veces ,no se adecúan al desarrollo psicoevolutivo del alumno/a de esta primera etapa, primordial en el encauzamiento de aptitudes, actitudes y motivación para con el arte musical, y la relación psicofísica con el instrumento elegido. Las pruebas de acceso, aunque necesarias y por ende importantísimas, no cuentan con el supuesto expediente (NOTAS, EVALUACIONES) del Gº Elemental si éste se realizó en un Centro Oficial. Es más, se puede calificar de aberrante e irrisorio que las pruebas de acceso a Gº Profesional se realicen antes de culminar el curso de 4º de Elemental. Las de acceso a Gº Elemental no deberían existir: ¿Cómo se permitió examinar a un niño/a de 7 años por un tribunal, bajo los auspicios de la LOGSE? Un curso Preparatorio selectivo impartido por los especialistas de Lenguaje Musical ayudaría a elegir a los más dotados para continuar una enseñanza básica con ciertas garantías de aptitud en el alumnado. Nuestra Red de Conservatorios elementales puede y debe funcionar de manera más eficiente. El lastre que suponen disposiciones y normativa pasada, se corrige, y proporcionaría un nuevo rumbo. La Red de Centros se completa y distribuye con criterios objetivos... Pero... ¿SACAR EL GRADO ELEMENTAL DEL SISTEMA EDUCATIVO...? ¿FOMENTAR LA APARICIÓN DE CENTROS PRIVADOS... O MUNICIPALES? Una enseñanza especializada, de alto interés por parte de la población, que fomenta la cultura, la integración, el compañerismo y la solidaridad, el desarrollo cognitivo y las capacidades intelectuales para las matemáticas y los idiomas... pues..., como no es obligatoria... ....La Educación Permanente tampoco, , ni el Bachiller, ni la Universidad; pero quizás ya pronto veamos alguna Facultad Municipal de Derecho o al Ayuntamiento creando una Academia de Bachillerato autorizada. Si acercamos tanto la Administración al ciudadano puede que al final no necesitemos ni Consejerías. Si Planificación opta por "quitarse del medio"a este tipo de enseñanzas reconociendo que los Ayuntamientos tienen más capacidad para organizar y regularizar la enseñanza especializada de Música (¡incluso en Grado Profesional!) y coordinar su funcionamiento... quizá reconoce que un Concejal de Cultura de turno hace el trabajo de Planificación, Recursos Humanos, Equipamiento, Inspección...y tuteloguisas..tutelocomes.Al final todo puede quedar en un reconocimiento explícito...del desprecio y la incapacidad o falta de voluntad para mejorar lo que se tiene,coordinar ,potenciar y redistribuir la actual Red de Centros ,ejemplo para toda la nación de acercamiento de la Cultura ,solidaridad y educación pública a la ciudadanía. Definitivamente amigos de la música, padres, alumnos, profesionales y profesores titulados conservad la esperanza; es hora de ampliar y mejorar lo que hay, la enseñanza musical es oficial y reconocida desde 1º. Nuestra Consejería de Educación no nos va a mandar ¡con la música a otra parte!
| Usuario | Fecha | Tema de conversación |
| musicaviva | 31-07-2007 | Estoy totalmente de acuerdo contigo. LA música en España de mal en peor. Nos quejábamos del plan 66, que reconozco que tenía muchas carencias, pero la LOGSE no lo ha solucionado ya que ha sobrecargado el curriculo sobre todo en Gº MEdio a muchachos en pleno Bachiller, y eso repercute en que no se dediquen las horas necesarias al estudio de la música. El Bachillerato musical es un caos, y en algunos institutos les dan el título a los alumnos con solo aparecer por clase de vez en cuando "porque tienen que tocar mucho" pero en otros se cargan a los alumnos una y otra vez en bachiller porque son músicos. No hay formación en cultura musical y hay gente en el gº superior qeu no sabe a qué época pertenece p.ej Haydn cuando saben tocar de memoria obras suyas, etc. Y el colmo es el decreto de mínimos de la nueva ley de eudcación en lo referente a la música profesional. El gº elemental ha desaparecido por completo, el grado medio se limita a dar clases de instrumento, cámara y orquesta, y de teoricas armonia, creo qeu ni siquiera una historia de la música en condiciones con lo qeu nuestros profesionales saldrán coo decía Barbieri "obreros de la solfa". De o que dices de la enseñanza muscical en lso ayuntamientos, yo he dado clase en uan escuela municipal y despues de 6 años ni siquiera tienen el nivel de grado elemental ya que todas las clases son colectivas y hay que enseñar lo que al alumno le viene en gana, el profesor está a su merced y no puede proponer nada porque el que manda es el alumno. Con ello si quiere ingresar en un conservatorio a continuar el grado medio, ha de examinarse primero de gº elemental o hacer la prueba a tal o cual curso y para ello acudir a clases particulares o buscarse la vida. Las pruebas de acceso LOGSE no son más que un coladero para ver si los profesores conocen a tal o cual niño o adulto y meterlos en el conservatorio, por lo menos en gº elemental sin criterio ninguno ya que el 90% no saben de música nada de nada. Eso sí si de algún instrumento andan escasos de gente avisan a los no aptos en la prueba de acceso a ver si se quiern apuntar. En fin desolador panorama, a ver si entre todos intentamos cambiarlo. Un saludo. |