http://www.riveramusica.com/blog Información y noticias relacionadas con la venta de instrumentos musicales y Rivera Música Thu, 20 Oct 2011 18:11:16 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3 http://www.riveramusica.com/blog/viento_madera/saxofon/trabajo-invesigacion-israel-mira#comment-4 Antonio Corral Martin Thu, 20 Oct 2011 18:11:16 +0000 http://www.riveramusica.com/blog/?p=192#comment-4 Reconozco que esta asignatura por su titulillo aparenta ser un peñazo pero impartida por un especialista es verdaderamente apasionante. Tienes razon J. Antonio en todo tu razonamiento menos en una cosa, y es que esos dos alumnos de fagot tienen el mimo derecho a un especialista en su asignatura que los otros cientocincuenta en la suya. Este es el resultado de la reforma de un sistema educativo con un respaldo economico insuficiente. Entiendo que la administracion (por motivos "desconocidos", y quien los conoce?) quiso llevar la educacion musical en los conservatorios a todos los rincones posibles montando asi una red de ellos (hablo desde Andalucia) sin imaginar la demanda real de estas enseñanzas lo que ha desbordado las espectativas previstas, mantener conservatorios de grado medio es muy costoso, entre otras cosas, por la cantidad de especialistas que se necesitan Termine mi grado medio hace dos años y me produjo mucho descuajo ver que de 150 alumnos que comenzamos en aquella promocion en el elemental, despues de 10 años en el "conser" nos graduamos solamente 9, te imaginas 9 alumnos en una clase de historia y estetica?, casi ni nos vemos en el aula. He dicho "10 años", toda la juventud, y luego no nos reconocen nuestra profesionalidad y no nos dan ni una salida cuando todos sabemos que el 90% de los profesores de musica en secundaria, con todos mis respetos, son verdaderos ineptos musicales. Quiza la culpa comienza en nosotros por no valorar suficientemente lo que hacemos. Cuando hay que apretar y estudiar en un bachillerato y en un conser. es mas comodo sacrificar la opcion que no valoramos por lo que vamos dejando vacias las aulas de los conservatorios lo que a su vez, provoca que no sea rentable para la administ. mantener especialistas. Tenemos que comprometernos a terminar lo que empezamos, tenemos que tener mas fuerza que la administracion y continuar demandando estas enseñanzas, tenemos que aportar alumnos a esas aulas casi vacias, tenemos que convencer a nuestros amigos, primos, vecinos ...a todo el mundo, que la musica es importante y decisiva para nuestra educacion, y que acudamos a demandar esta opcion. Mientras que pilares tan importantes como la educacion esten en manos de personajes cuyo objetivo es el rendimiento politico , estamos muy lejos de encontrar buenas soluciones. Saludos Reconozco que esta asignatura por su titulillo aparenta ser un peñazo pero impartida por un especialista es verdaderamente apasionante.
Tienes razon J. Antonio en todo tu razonamiento menos en una cosa, y es que esos dos alumnos de fagot tienen el mimo derecho a un especialista en su asignatura que los otros cientocincuenta en la suya. Este es el resultado de la reforma de un sistema educativo con un respaldo economico insuficiente. Entiendo que la administracion (por motivos “desconocidos”, y quien los conoce?) quiso llevar la educacion musical en los conservatorios a todos los rincones posibles montando asi una red de ellos (hablo desde Andalucia) sin imaginar la demanda real de estas enseñanzas lo que ha desbordado las espectativas previstas, mantener conservatorios de grado medio es muy costoso, entre otras cosas, por la cantidad de especialistas que se necesitan
Termine mi grado medio hace dos años y me produjo mucho descuajo ver que de 150 alumnos que comenzamos en aquella promocion en el elemental, despues de 10 años en el “conser” nos graduamos solamente 9, te imaginas 9 alumnos en una clase de historia y estetica?, casi ni nos vemos en el aula. He dicho “10 años”, toda la juventud, y luego no nos reconocen nuestra profesionalidad y no nos dan ni una salida cuando todos sabemos que el 90% de los profesores de musica en secundaria, con todos mis respetos, son verdaderos ineptos musicales.
Quiza la culpa comienza en nosotros por no valorar suficientemente lo que hacemos. Cuando hay que apretar y estudiar en un bachillerato y en un conser. es mas comodo sacrificar la opcion que no valoramos por lo que vamos dejando vacias las aulas de los conservatorios lo que a su vez, provoca que no sea rentable para la administ. mantener especialistas. Tenemos que comprometernos a terminar lo que empezamos, tenemos que tener mas fuerza que la administracion y continuar demandando estas enseñanzas, tenemos que aportar alumnos a esas aulas casi vacias, tenemos que convencer a nuestros amigos, primos, vecinos …a todo el mundo, que la musica es importante y decisiva para nuestra educacion, y que acudamos a demandar esta opcion.
Mientras que pilares tan importantes como la educacion esten en manos de personajes cuyo objetivo es el rendimiento politico , estamos muy lejos de encontrar buenas soluciones. Saludos

]]> http://www.riveramusica.com/blog/viento_madera/saxofon/trabajo-invesigacion-israel-mira#comment-2 Juan Antonio Martinez Yago Sun, 16 Oct 2011 19:00:17 +0000 http://www.riveramusica.com/blog/?p=192#comment-2 Todo eso esta muy bien,pero nos olvidamos de que lo primero que necesita un investigador es comer.Cuantos conservatorios se ahorran el sueldo de profesor de historia,dejando esta asignatura de vital importancia en manos de profesores que debido al escaso numero de alumnos no cubren el minimo de horas lectivas?. No sería más razonable dejar sin profesor de fagot a dos alumnos que a ciento cincuenta de Historia de la música?. Cuando nos daremos cuenta de la importancia de esta asignatura,de la que muy pocos músicos profesionales nos podemos sentir orgullosos.?(cualquier melómano sabe más historia de la música que los músicos). Como nos vamos a plantear la investigación si nuestros profesores se han limitado a hacernos subrrayar(en el mejor de los casos)algún que otro tema del libro de texto?y a lo único que aspiramos es a "quitarnos" de enmedio esta asignatura que lo único que hace es quitarnos tiempo de nuestro querido intrumento....... Que verguenza.Seamos serios por favor. Todo eso esta muy bien,pero nos olvidamos de que lo primero que necesita un investigador es comer.Cuantos conservatorios se ahorran el sueldo de profesor de historia,dejando esta asignatura de vital importancia en manos de profesores que debido al escaso numero de alumnos no cubren el minimo de horas lectivas?.
No sería más razonable dejar sin profesor de fagot a dos alumnos que a ciento cincuenta de Historia de la música?.
Cuando nos daremos cuenta de la importancia de esta asignatura,de la que muy pocos músicos profesionales nos podemos sentir orgullosos.?(cualquier melómano sabe más historia de la música que los músicos).
Como nos vamos a plantear la investigación si nuestros profesores se han limitado a hacernos subrrayar(en el mejor de los casos)algún que otro tema del libro de texto?y a lo único que aspiramos es a “quitarnos” de enmedio esta asignatura que lo único que hace es quitarnos tiempo de nuestro querido intrumento…….
Que verguenza.Seamos serios por favor.

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